分けないことで子どもは育つ　～沖縄の学校作業療法の実践から～

仲間知穂さんと伊藤ひとみ区議と

江東区でも子どもたちが笑顔になる姿が見えました！

クラスに発達に課題がある子どもがいる時、どんな対応を考えますか？

支援員をつける？

クラスの子に説明する？

学級を分ける？

病院に行くようにすすめる？

江東区学童保育連絡協議会の主催、みんなで語ろう「届けたい教育・保育」学校作業療法の魅力交流学習会では

沖縄の仲間知穂さんの実践をお聞きしました。

自閉傾向のある子どもの保育園に入り、作業療法士の視点からその子どもを観察し、先生の届けたい教育は何なのかを聞き、

それに向けて先生と一緒に考える。

その子だけへの支援におさまらず、学級全体の子どもの育ちへの支援となってました。すばらしい！

やがて、小学校に上がり、教室を歩き回る○○くんに、教師が座るように声かけするのを見て、

子どもたちが、

「先生は、○○君に、学ばせたいの？それとも座らせたいの？」

と聞いたというんです。

すごくないですか！

私もスタッフとして受付担当しました。

こんなふうに子どもたちが育っていくんだと感動でした。